Behoeften van kinderen, wat betekent dat precies? Hoe kun je deze herkennen, lezen en interpreteren?
Hoewel het in eerste instantie misschien abstract lijkt, schuilt er een schat aan waardevolle informatie achter deze behoeften.
Deze opleiding is speciaal ontwikkeld voor kinderbegeleiders in de kinderopvang en biedt een kennismaking met het werken met het Kinderkompas. Dit kompas ondersteunt begeleiders in het herkennen, begrijpen en vervullen van de basisbehoeften van kinderen. Het kompas is opgebouwd uit 11 methodieken. De focus ligt in deze vorming op de eerste methodiek, geïnspireerd door Maslow’s behoeftenpiramide, die is vertaald naar specifieke kindernoden.
Deze methodiek wordt visueel ondersteund door een duidelijke poster. We maken de link met de zes interactievaardigheden die een kinderbegeleider kan inzetten, eveneens gevat is een heldere poster.
Tijdens de opleiding leren begeleiders niet alleen hoe ze deze materialen effectief kunnen gebruiken, maar vooral hoe ze de noden van kinderen kunnen herkennen en daar op een empathische, gestructureerde en praktische manier aan tegemoet kunnen komen.
Zo krijgen begeleiders de tools om de basis te leggen voor een veilige, ondersteunende en stimulerende omgeving waarin kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Hierop bouwt de volgende opleiding “Kinderkompas: intervisie” verder.

Deze opleiding richt zich op de belangrijkste taken van een leidinggevende : opdrachten op zo’n manier formuleren dat de medewerkers de taak op een juiste manier uitvoeren. Hen opleiden, begeleiden en gemotiveerd houden ook al moet je hen soms aanspreken op ongepast gedrag.

In deze opleiding/ interactieve workshop nemen we de deelnemers mee vanuit onze visie op ergonomie. De mens is een handelend wezen, we zijn gemaakt om te bewegen.
Anderzijds zien we veel uitval en arbeidsongeschiktheid omwille van fysieke overbelastingsproblematieken. Vanuit die dualiteit gaan we in eerste instantie de werknemers inzicht verschaffen in de opbouw en het normale functioneren van het bewegingsapparaat. Vanuit deze kennis en dit inzicht gaan we de risico situaties in hun specifieke werkcontext onderzoeken en samen met hen de ergonomische oplossingen/ handelingsalternatieven bespreken.
Wij zijn er van overtuigd dat er een directe en onmiddellijke link moet zijn tussen theorie en praktijk. Daarom organiseren we de opleidingen bij voorkeur bij de klant, in huis, met een praktisch gedeelte op de werkvloer. Het Houding- en Techniekmodel (H&T) hanteren we als leidend model om hen te leren aan ergonomische zelfzorg te doen via een eenvoudige HoudingsTest (H&T).

Hoe ondersteun je kinderen om tot spelen te komen? In deze vorming werken we met 6 speelse begeleidersrollen. Je leert hoe je op verschillende manieren kinderen kan aanzetten om te spelen: door te observeren, speelsettings te creëren én impulsen te geven. Je denkt na over je eigen rol en doet een waaier aan nieuwe speelideeën op.

* Kleine blusmiddelen digitale unit: Brandopleiding waarbij indoor kan geoefend worden. De vuurhaard is een digitaal scherm dat geblust dient te worden met digitale brandblussers (hier komt een laserstraal uit) de brandblussers dienen echter wel gebruiksklaar gemaakt te worden zoals echte brandblussers moeten klaargemaakt worden. De cursisten krijgen een AR bril op waarbij ze de echte omgeving zien maar wij kunnen hier rook aan toevoegen. Hierdoor ziet de cursist de ruimte maar dan met rook. Door deze technologie te gebruiken kunnen de cursisten realistisch oefenen in de gekende werkplaats zelf zonder hier water of vuurschade is. Neem zeker een kijkje naar een filmpje op onze website: https://www.amts-opleidingen.be/ehbo-opleidingen#Brandopleidingen-inleiding dit geeft een goed beeld van de digitale unit. Cursisten kunnen ook onbeperkt oefenen omdat we niet afhankelijk zijn van een voorraad brandblussers.

"Werkplezier is belangrijk in elke organisatie. Het zorgt ervoor dat medewerkers graag naar het werk komen, productiever en creatiever zijn en minder vatbaar voor stress en burn-outs. Als organisatie kan je je medewerkers een handje helpen om zelf te ontdekken wat hen motiveert, en om dit ook (durven) uit te spreken tegen de rest van het team.

Fluitend naar het werk? Drie factoren spelen samen een rol:
• Inhoudelijke factoren (kwaliteiten, vaardigheden, competenties, talenten, …)
• Omgevingsfactoren op het werk (collega’s, leidinggevenden, gebouw, …)
• Privéfactoren
In deze vorming focussen we op de eerste twee factoren, waar de organisatie het meeste in kan betekenen."

"Een goede relatie met ouders opbouwen, hoe doe je dat?
Denken we aan ouderbetrokkenheid, dan gaat het al snel over de vraag of en hoe we ouders inspraak moeten geven. Maar moet dat wel? Willen we dat ook?
Uit literatuur en onderzoek bij ouders halen we enkele richtlijnen voor een goed contact: eerlijk zijn, initiatief nemen in het contact, persoonlijk en rechtstreeks contact, voldoende informatie en uitleg ... Maar wat betekent dit nu voor de Kinderopvang?
Ook vanuit de Kinderopvang zelf hopen we op een goede medewerking, respect en al eens een dankjewel van ouders. Ouders hebben soms andere verwachtingen van hoe de werking er moet uitzien, hoe een begeleider het aanpakt ... Af en toe is er de schrik om dat telefoontje te plegen naar een boze ouder of iemand die een andere taal spreekt.
Voor een goede samenwerking zijn met andere woorden beide partijen aan zet. Er zijn geen kant-en-klare oplossingen. Zowel ouders als jeugdwerk zelf hebben een aandeel in het creëren van een dialoog. Deze tool wil begeleiders in in team laten zoeken hoe hun kinderopvang meer toegankelijk kan worden voor ouders en hoe je een positieve relatie met hen kan uitbouwen."

"Ben je op zoek om in gesprek met ouders te gaan, specifiek als het gaat om probleemsituaties?
In deze vorming gebruiken we de Axenroos als leidraad om ons te focussen op hoe je in je opvang een plan van aanpak kan opstellen bij conflictsituaties met ouders. Daarbij ontleden deelnemers vier situaties met elk een eigen thematiek.
• Samen een keuze maken over de thema’s die onder de loep worden genomen.
• Op een speelse manier kennismaken met de dieren van de axenroos en het selecteren van te bespreken conflicten.
• Het ontleden van de beginsituatie van de geselecteerde conflicten, wie bevindt zich waar op de axenroos?
• Wat zou ik persoonlijk doen in deze situatie?
• Op basis van de handvaten via de axenroos, gaan we op zoek naar alternatieve reacties.
• Brainstorm rond mogelijke hulplijnen en externe ondersteuners voor de specifieke conflictsituaties.
Deze tool wil begeleiders in team laten zoeken hoe hun kinderopvang meer toegankelijk kan worden voor ouders en hoe je een positieve relatie met hen kan uitbouwen."

"De vorming bestaat uit 2 delen:
• Via het simulatiespel ‘Kwinkslag’ worden de deelnemers zich bewust hoe ze omgaan met verschillen en hoe die verschillen kunnen leiden tot twijfel, angst. irritatie…
• Het rollenspel ’Got your back’ laat spelers ontdekken hoe ze kunnen reageren wanneer ze als omstaander geconfronteerd worden met discriminatie. Toekijken of reageren, zwijgen of spreken?"

Een Steekje Los?' is een eigenwijs spel dat op een creatieve, opbouwende en positieve manier het stigma rondom (mentale) kwetsbaarheid bespreekbaar maakt en de veerkracht vergroot. Via deze vorming maak je onder de medewerkers moeilijke thema’s bespreekbaar en vergroot je wederzijds begrip. Verwacht geen klassieke opleiding i.v.m. het thema, maar een verhelderende intervisie tussen collega’s.

'Verbindend en efficiënt communiceren’ ervaren en concretiseren aan de hand van vorming via spel. Op een leuke en actieve manier gaan we aan de slag. Verwacht geen ellenlange PowerPoint, maar ontdek zelf!

Hoe speels is jouw werking? Wat zorgt voor extra speelkansen en wat remt het spelen af? We maken samen een analyse van dagstructuur, afspraken en regels en organisatie. We kijken door de bril van kinderen en maken ruimte voor meer speelkansen en betrokkenheid.