Laat je meevoeren in een wereld vol fantasie en avontuur met de kamishibai, een bijzondere Japanse verteltechniek! Tijdens deze interactieve voorleessessie wordt het verhaal tot leven gebracht op een klein houten theatertje, waarbij prenten en vertelling elkaar versterken. Kinderen beleven het verhaal intens dankzij de levendige beelden, onverwachte wendingen en ruimte om zelf mee te denken. Het wordt een magische ervaring waarin iedereen zich even in het hart van het verhaal waant. Kom luisteren, kijken, en geniet van de magie van kamishibai!

Om kinderen goed voor te bereiden op begrijpend lezen, is het belangrijk dat we peuters en kleuters versterken in begrijpend luisteren. Inhoudelijke en sociale interacties tijdens het voorlezen zijn dé manier om kinderen vaardiger te maken in begrijpend luisteren.

Onze samenleving is superdivers. Dit maakt samenleven en samenwerken extra boeiend, maar we ervaren dit vaak ook als zeer complex en niet zo makkelijk. In deze sessie (idealiter 2 dagdelen) staan we stil bij een aantal begrippen zoals meervoudige identiteit, kruispuntdenken, dekolonisatie en wokeness. We oefenen met verbindend communiceren a.h.v. het model van Marshall Rosenberg: denken en handelen vanuit het bewustzijn van je eigen context én verbinding zoekend met de context van je medemens. Verbindend communiceren is de toegangspoort naar een betere feedbackcultuur.

Kinderen met een diagnose, of het nu ASS of ADHD is, het is een uitdaging om hun handleiding te leren kennen. In deze opleiding leer je concrete handvaten om met kinderen met ASS en ADHD om te gaan. Er wordt ingegaan op de specifieke kenmerken, hoe je dit kan herkennen bij kinderen en hoe je ermee kan omgaan. Want, met of zonder diagnose, het blijven kinderen, die graag spelen en ontdekken, met hun eigen kwaliteiten en uitdagingen. Maar hoe doe je dat dan, in een grotere groep waarin elk kind zijn portie aandacht verdient?
We leren je ook kijken naar het kind achter de diagnose, een kind dat zoals elk ander kind bepaalde noden heeft. En of en hoe je dan aan deze noden kan tegemoetkomen. Je zal zien hoeveel kwaliteiten en talenten deze kinderen in huis hebben!

Wat is een burn-out? Hoe kan je stress-signalen en -factoren herkennen bij jezelf en bij collega’s? We maken stress bespreekbaar en gaan samen op zoek naar persoonlijke handvaten. We denken veerkrachtig en geloven in een gedeelde verantwoordelijkheid om stress te bestrijden.

Tijdsdruk kan zowel een gevolg zijn van interne als externe factoren. We krijgen zicht op deze factoren en leren hoe we hiermee om kunnen gaan. We ontdekken de impact van gedeelde verantwoordelijkheid en prioriteitenstelling én we staan stil bij de bouwstenen voor een goed tijdbeheer.

Al van jongs afgaan wordt ons geleerd dat fouten maken negatieve resultaten oplevert. Een fout roept dus onmiddellijk een negatief gevoel op waardoor we ze ten allen tijde willen vermijden. Als we tóch een fout maken, willen we deze situatie zo snel mogelijk achter ons laten terwijl we net vanuit fouten interessante veranderingsmogelijkheden kunnen ontdekken.

Onder het motto 'beter voorkomen dan genezen' wordt tijdens deze vorming stilgestaan bij de volgende aspecten van probleemgedrag:
-kinderen stellen moeilijk gedrag omdat ze het moeilijk hebben (redenen waarom kinderen dit gedrag stellen)
-De wijze waarop het probleemgedrag de opvoeder raakt, bepaalt zijn reactie
-Een preventief kader (Patterson) dat helpt om probleemgedrag zoveel mogelijk te vermijden. Duidelijke regels en structuur, een goede opvolging ervan, positieve betrokkenheid en bekrachtiging en een goed gesprek zijn de handvatten.
-Sanctioneren: de voor -en nadelen en de voorwaarden die moeten worden ingebouwd.
Deze elementen worden aan de deelnemers uitgelegd en samen met hen onderzoeken ze waar de knelpunten liggen binnen hun opvang. Hiermee kunnen ze na de vorming aan de slag.

Kinderen ontwikkelen in relatie met mensen in hun omgeving. In de kinderopvang zijn de kinderbegeleiders daarbij de belangrijkste personen. De wijze waarop zij in interactie gaat met de kinderen en hen in relatie zetten met mekaar, be�nvloedt sterk de ontwikkeling. Tijdens deze vorming staat de begeleiderstijl van de kinderbegeleider voorop. Hoe kan die ervoor zorgen dat het kind binnen zijn mogelijkheden zo goed mogelijk ontwikkelt?

Feedback speelt een cruciale bij de samenwerking. Het biedt de collega's de kans om hun vaardigheden te verbeteren en bewust te worden van hun sterke punten (complimenten!) en aandachtspunten (kansen tot groei en ontwikkeling). Goede feedback bevordert open communicatie, wat leidt tot een betere samenwerking tussen collega�s en een meer open werksfeer en dus meer werkplezier!
Het woord feedback heeft vaak een (te) negatieve lading. JA: je kan het persoonlijk opnemen en het kan binnen komen. Maar je kan er ook zoveel mee bereiken! Als je feedback niet uitspreekt, blijf je aanmodderen. Het draagt bij tot een open sfeer met meer vertrouwen. En dat verstevigt de onderlinge banden en de samenwerking! Eigenlijk is het feedforward, toch? Je benoemt zaken om het naar de toekomst anders of beter te doen.
We gaan er vanuit de 'blik-vooruit' mee aan de slag. Verwacht g��n saaie vorming met veel theorie, maar veel uitwisselen en oefenen op een veilige en open manier.

Het model van de Verbindende
Communicatie gaat uit van oprecht begrip.
Want hoe vaak loopt het niet 'fout' in onze dagdagelijkse communicatie. 'Ik word niet begrepen'! Hoe vaak moet ik nu nog zeggen dat...? .. Herkenbaar?
Verbindende communicatie draagt bij tot duidelijker, opener en met meer empathie communiceren. Vanuit de oprechte wil elkaar echt te begrijpen. Het is een andere manier van communiceren. Je kan het inzetten onder elkaar als collega's, naar ouders, ja ook naar de kinderen die
je begeleidt! In deze boeiende dag doorspekt
met oefeningen en ervaren, leer je de
verbindende communicatie kennen en krijg
je inzicht in je eigen communicatie, die van
'de ander(en)' en hoe op een andere manier
te communiceren om harmonieuzer samen te
leven en te werken. Want niemand is een
klier voor zijn/haar plezier !

Een team is iets complex. Een verzameling mensen, met een eigen karakter, opleiding, culturele achtergrond, enz... Samenwerken is ook weer complex. Want was het eenvoudig, dan liep het overal als een trein. Maar vaak sputtert het vehikel al even. In deze vorming gaan we samen aan de slag om elkaar (nog) beter te leren kennen, de kwaliteiten van elkaar �n het team te ontdekken en plannen naar de toekomst te maken.