Vloeronderhoud en ramen schoonmaken

Kennismaking
Kennismaking aan de hand van een stellingenspel:
• Ervaring
• Ik werk meer dan 20u/week
• Als ik de ramen poets gebruik ik altijd azijn …
• Tijdens het schoonmaken van de vloer maak ik steeds gebruik van 2 emmers…

Vloeronderhoud

a. Doel:

De deelnemers:
• kennen de verschillende materialen (hout, steentapijt, beton of cementvloeren, keramische tegels, natuursteen, epoxyvloeren, PVC vloeren,…) waaruit verschillende vloeren kunnen bestaan
• kunnen het productgebruik aanpassen aan de verschillende vloertypes
• kunnen de juiste technieken uitvoeren om verschillende vloeren te reinigen en te onderhouden

b.Werkwijze:

Bespreking van verschillende methodes en technieken:
• Droog/ klamvochtig/ nat reinigen van vloeren
• Gebruik van hulpmiddelen zoals mopsystemen / swiffer of stofwisapparaat / stofzuiger
• Enkelvoudig / tweevoudig moppen
• 1 - emmersysteem / 2 - emmersysteem
• Bespreking van verschillende vloertypes, materialen
• Correct productgebruik bij verschillende vloertypes

Methodische aanpak:

 Elke deelnemer krijgt een staaltje of foto (met bijhorend opdrachtenblad) van een bepaalde vloer en een foto van een ruimte waar deze vloer ligt en moet hiervoor:
 het juiste product kiezen. (Keuze uit een lijst met verschillende soorten reinigingsmiddelen en onderhoudsmiddelen.)
 de juiste techniek/methode kiezen om schoon te maken (zowel droog, klamvochtig als nat). De deelnemer geeft een demonstratie van deze techniek en methode.
 het juiste emmersysteem kiezen en hiervan een demonstratie geven.
 aangeven welke producten niet gebruikt mogen worden op een welbepaald vloertype. (Keuze uit een lijst met verschillende soorten reinigingsmiddelen en onderhoudsmiddelen.)
 aangeven wat ze kunnen doen (technieken, methodes en productgebruik) om deze vloeren op lange termijn te onderhouden.
 enkele mogelijke problemen en bijhorende oplossingen formuleren voor dit welbepaald vloertype (bvb. vettige keramische tegels, matte doffe plekken op natuursteen, dweilen met vloerverwarming, witte plekken op geboende vloeren,… ).
 De deelnemers krijgen hiervoor een opdrachtenblad waar ze de antwoorden op kunnen noteren. Deze antwoorden worden klassikaal besproken.

Ramen schoonmaken
a. Doel:
De deelnemers:
- kunnen de aandachtspunten en technieken bij het poetsen van ramen opnoemen en uitvoeren.

b. Werkwijze:
Bespreking van verschillende methodes, technieken en product gebruik bij het schoonmaken van ramen:
• Welke producten gebruik je om ramen te poetsen? Deelnemers maken een keuze uit verschillende producten en bekijken de pro’s en contra’s ervan.
• Welk poetsmateriaal gebruik je ervoor? Deelnemers maken kennis met allerlei poetsmateriaal om ramen te reinigen (telescopische stelen, elektrische ramenreiniger, …)
• Welke volgorde pas je toe?
• Welke methodes en technieken bestaan er? Hoe werk je veilig?
• Hoe vermijd je strepen? Waarvoor moet je opletten?
o Deelnemers leggen de methodes en technieken uit terwijl de lesgever deze technieken demonstreert.
o De lesgever geeft feedback en geeft aanvullend nog een volledige demonstratie van de verschillende methodes met het verschillend poetsmateriaal.
o De deelnemers oefenen de technieken in.

Evaluatie
• Vragen stellen naar de ervaring van de deelnemers
• Evaluatieformulier laten invullen

Algemene methodische aanpak (werkvormen):
Om de vorming zo interactief en praktijkgericht mogelijk te laten verlopen wordt tijdens de vorming een grote diversiteit aan werkvormen gehanteerd. Tijdens deze vorming wordt onder meer gebruik gemaakt van volgende werkvormen:
• Kennismakingsspel rondom verschillende stellingen.
• Verschillende deelrondes (klassikaal gesprek) waarbij deelnemers informatie uitwisselen, met de begeleider als moderator.
• Klassikale opdrachten waarbij:
o producten geëvalueerd worden en in groepen verdeeld worden naar gebruik op bepaalde vloertypes.
o materiaalstaaltjes (van verschillende vloertypes) besproken worden.
• Kleine groepsopdrachten rondom:
o beperken van schade, waarbij aan de hand van proefjes de gevoeligheid van materialen wordt geschetst.
• Observatie van en demonstratie door de deelnemers van verschillende technieken en methodes.
• Foto’s om de technieken visueel te illustreren.
• Videomateriaal om de technieken visueel te illustreren.
• Demonstraties door de docent.
• Doorschuifsysteem met werkpostjes waarbij verschillende praktische technieken worden uitgevoerd (remediëring door de lesgever).
• Invuloefeningen op papier.

Een gedetailleerd draaiboek van deze opleiding kan op aanvraag bezorgd worden.

Leerdoelstellingen:
Via de vele interactieve werkvormen trachten we tijdens deze vorming bepaalde leerdoelstellingen te bereiken. De doelstellingen die we hierbij voor ogen hebben zijn:
• De deelnemers leren verschillende producten kennen (met betrekking tot vloeronderhoud en ramen schoonmaken) en leren de specifieke eigenschappen ervan kennen.
• De deelnemers leren verschillende ondergronden en afwerkmaterialen kennen.
• De deelnemers leren welke producten ze kunnen gebruiken op verschillende ondergronden en afwerkmaterialen zonder schade te berokkenen.
• De deelnemers leren verschillende schoonmaakmethodes en -technieken kennen en voeren deze ook uit. Ze leren wanneer welke techniek of methode het meest aan te bevelen is en dus een goed en efficiënt resultaat geeft.

Nazorg:
Tijdens de vorming worden verschillende werkdocumenten klassikaal ingevuld en besproken. Daarnaast worden er fiches en een cursusbundel aan de deelnemers gegeven. Deze documenten mogen meegenomen worden naar huis. Tijdens deze vorming wordt onder meer gebruik gemaakt van volgende documenten:
• Uitgebreide cursusbundel met een opsomming van alle informatie en tips en technieken die belangrijk zijn.
• Oefenbladen die door de deelnemers tijdens de vorming ingevuld worden.
• Fiches met verschillende technieken.
• Fiches met tabellen waarop verduidelijkt wordt welk product ze op welke ondergrond mogen gebruiken.