Vormingsinstelling
Mentorcrafts
0498046281
Praktisch
Duurtijd vorming
2 dagdelen van telkens 3,5 uren
Regio
Antwerpen;Limburg;Oost-Vlaanderen;Vlaams-Brabant;West-Vlaanderen
Randvoorwaarden
Beamer en scherm;Whiteboard/ Flipchart;Tafels en stoelen voor elke deelnemer
Aantal deelnemers
Min.
6
Max.
15
De opleiding in het kort
"Kijken naar Kinderen" staat het observeren van kinderen centraal. Deze opleiding biedt kinderbegeleiders de tools en technieken om kinderen effectief te observeren, met als eerste doel het opbouwen van een sterke verbinding. Door aandachtig te kijken naar de signalen en gedragingen van kinderen, leren deelnemers hun unieke behoeften, interesses en ontwikkelingsfases te herkennen. We verkennen hoe deze observaties kunnen bijdragen aan het creëren van een ondersteunende en stimulerende omgeving waarin kinderen zich veilig en gehoord voelen. Deelnemers worden aangemoedigd om hun waarnemingen te delen en te reflecteren op hun rol als begeleider, zodat ze een nog sterkere band met de kinderen kunnen opbouwen.
Inhoud en aanpak
1. Onthaal:
Kennismakingsronde met verwachting- en behoeftebevraging, overzicht van de inhoud van de opleiding en praktische afspraken.
De deelnemers worden in groepjes verdeeld.
Plenair
Vriendenkaarten
PPT-slides en inleidend filmpje
Syllabus
Kanban
Doel:
De deelnemers leren elkaar kennen
De deelnemers kennen de afspraken
De deelnemer is zich bewust van zijn leerbehoeften
2. Inleiding tot Observeren. Deze sessie biedt een introductie tot het belang van observeren in de kinderopvang. De deelnemers leren wat observeren inhoudt en waarom het essentieel is voor het opbouwen van verbindingen met kinderen.
PP-slides met theorie en voorbeelden.
Groepsdiscussie over ervaringen met observeren.
Syllabus
Doel:
De deelnemer begrijpt de basisprincipes van observeren en het belang ervan voor het verbinden met kinderen.
3. Verschillende Observatiemethoden. In deze sessie worden verschillende methoden van observatie besproken, zoals beschrijvende observatie, tijdsintervallen en focusobservaties. De deelnemers leren wanneer en hoe ze elke methode kunnen toepassen.
Demonstraties van observatiemethoden.
Praktische oefeningen in kleine groepen.
PP-slides
Syllabus
Flip-chart
Doel:
De deelnemer kan verschillende observatiemethoden benoemen en toepassen in de praktijk.
4. Signaleren van Behoeften en Ontwikkeling. De deelnemers leren hoe ze signalen van kinderen kunnen opvangen en interpreteren, en hoe deze signalen kunnen helpen bij het identificeren van behoeften en ontwikkelingsniveaus.
Casestudy's van observaties van kinderen.
Rollenspellen om signalen te oefenen.
Flip-chart
Doel:
De deelnemer kan signalen van kinderen herkennen en verbanden leggen met hun behoeften en ontwikkeling.
5. Reflectie op Observaties. In deze sessie wordt de nadruk gelegd op het belang van reflectie na observatie. De deelnemers leren hoe ze hun observaties kunnen analyseren en wat ze kunnen leren van hun ervaringen.
Reflectieve oefeningen en dagboek schrijven.
Groepsdiscussies over observaties en reflectie.
PP-slides
Syllabus
Doel:
De deelnemer kan reflecteren op hun observaties en deze gebruiken om de verbinding met kinderen te versterken.
6. Communicatie met Kinderen op Basis van Observaties. Deze sessie richt zich op hoe observaties de communicatie met kinderen kunnen verbeteren. De deelnemers leren technieken om effectiever te communiceren op basis van wat ze hebben waargenomen.
Praktische oefeningen in communicatievaardigheden.
Rollenspellen waarin deelnemers verschillende communicatiestijlen toepassen
Filmpjes met voorbeelden
Doel:
De deelnemer kan hun communicatiestijl aanpassen op basis van observaties en de behoeften van het kind.
7. Samenwerken met Collega’s en Ouders. In deze laatste sessie leren deelnemers hoe ze hun observaties kunnen delen met collega’s en ouders om een gemeenschappelijke aanpak te creëren. Er wordt ook aandacht besteed aan het belang van teamwork en open communicatie.
Groepsdiscussies over het delen van observaties.
Workshops over effectieve communicatie met ouders en collega's.
Doel:
De deelnemer kan observaties effectief delen en bespreken met collega’s en ouders om de verbinding met kinderen te versterken
8. Nabeschouwing: het geleerde wordt getoetst, vragen worden beantwoord.
POP
Vragenronde
Doel:
De deelnemer is zich bewust van hetgeen hij heeft geleerd en kan het geleerde inzetten bij zijn dagelijkse functioneren
Trainer(s)
/
/